【原题呈现】
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
材料一：故事发生在抗美援朝战争中非常著名的一次战役长津湖战役。志愿军第20军59师177团六连的全体战士，接到命令埋伏在长津湖附近的山坡上，时刻准备伏击逃亡的美军。最后美军赶来并没有发现志愿军的攻击，原来六连的125位志愿军战士已经全部冻成了冰雕。这125位战士，即便冻成冰雕却依旧保持着端枪的姿势。看到这一幕，美军主动脱帽致敬。这就是抗美援朝战场上著名的英雄连一“冰雕连”的故事。
材料二：魏晋南北朝时期，士族子弟们喜欢涂脂抹粉，服丹喝药，天天比谁更白更美，走起路来要一步三晃，追求弱柳扶风之态。“五胡乱华”过程中，最后被各路南下的少数民族暴捶,汉人更是被称作“两脚羊”被人做成人肉军粮。
同样是男儿，但是战士们和士族子弟们所表现出来的精神风貌却迥然不同，对此你会有怎样的思考？结合材料内容及含意写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不得抄袭，不行套作，不得泄露个人信息；字数不少于800字。
【审题立意】
两则材料的对比色彩极为明显，第一则材料中志愿军战士展示的是一种阳刚之气，第二则士族子弟则是一种阴柔之风，但是要注意结果是冰雕连战士保家卫国的精神不仅感动了我们，连敌人都对其表达了敬佩。“两脚羊”则是备受凌辱，甚至成为别人的口中粮。
通过对比，我们不难发现命题人的意图，批判士族子弟式的阴柔萎靡，弘扬志愿军战士的阳刚上进。
写作要求中“同样是男儿，但是战士们和士族子弟们所表现出来的精神风貌却迥然不同，对此你会有怎样的思考?”非常明显地提出了两者的精神风貌迥然不同，因此写作时就应该在批驳士族子弟畸形萎靡的同时弘扬志愿军战士的阳刚健美。
审题难度不大的作文题目往往在写作时会遭遇事例雷同，论证不深的困难，因为命题意图明显，大家的立意就会趋于一致；因为道理浅显，行文的论证就会流于表面。这样千人一面的作文自然也不容易获得高分。
在立意时可以使用“由果溯因”法，多层次追问，探索原因，比如“是什么原因让志愿军战士埋伏在冰雪中一动不动，是什么让他们如此严守纪律，是什么让敌人对他们肃然起敬”，也可以继续深思，“由因推果”，比如“弘扬这种精神会产生什么样的结果”。通过“是什么-为什么-怎么样-会怎样”的思路层层深入。同时要注意使用对比论证法，在对比中可以将道理讲得更透彻。
建议认真阅读鲁迅先生的《拿来主义》一文，学习驳论文的写法，尤其要学习如何“破立结合”的写法，这样在布局谋篇时可以将弘扬阳刚爱国之气建立在批驳士族子弟阴柔萎靡之气上。这样的结构有利于文章的展开，也有利于思维的深刻。
解决事例缺乏的问题，可以注意联系古今，比如历史上展现阳刚之美的英雄事迹，如：岳飞、戚继光、林则徐等，要注意这种阳刚之美不仅是来自于自我道德的完善，更来自于“家国天下”的博大胸怀。联系当代社会主义建设时期涌现的英雄人物，比如两弹一星的功勋、北斗导航的建设、航天事业的发展等等，在列举之后更可以进一步分析这种阳刚之美在当代被赋予的全新价值。联系现实生活时，还要注意我们生活中或网络上出现的“畸形审美”现象，比如追逐“小鲜肉”“男子女性化”等，可以探讨长此以往会造成什么恶劣后果。
总之，这道作文题看似离学生的学习生活实际比较遥远，一个是抗美援朝精神的弘扬，一个是魏晋南北朝时期士族子弟萎靡颓废的批判，但是命题人显然不单单是为了让学生止步于此，更是要引导学生认识社会现实，追求真善美，摒弃假恶丑，引导青年形成正确的审美观，树立正确的“世界观、人生观、价值观”，归根结底还是一道围绕“青年成长、青年使命、青年担当”的作文题。
【优秀范文】
1培阳刚之气，做阳刚青年
志愿军冰雕连战士保家卫国的精神不仅感动了我们，连敌人都对其表达了敬佩；魏晋士族子弟“两脚羊”则是备受凌辱，甚至成为别人的口中粮。因此，当代青年应培养培阳刚之气，争做阳刚青年，在新时代中国梦征途上实现青春价值。
阳刚之气无性别之分，当下青年应共同培养阳刚之气。（顺应材料推出分论点一）提到阳刚，大家第一反应都是用来形容男生的，但实际并非如此。深究阳刚之气内涵：阳者，与阴相对，代表了如太阳一般热烈的精神状态充满朝气；刚者，坚毅顽强，有如钢铁一般的意志力，勇敢坚定。（分析“是什么”）所以培养阳刚之气，实质上就是在培养积极向上，阳光开朗的性格，实质上就是在培养勇敢坚毅的品质。这些性格与品质，并无男女之分，而是当下青年人应该拥有的气质。（结合论点，明确实质）
阳刚之气不仅在于身体上的健康强壮，更在于精神上的健康。（结合材料提出分论点二）因此培养阳光之气不只是在体育课上，在其他学科课堂也能培养阳刚之气。当下青年，可以在语文课上学习诗词歌赋，感受中华语言的魅力，体会古人的情感，培养满腹诗书气自华的阳刚之气；可以在历史课上学习百年党史，领悟革命人顽强斗争，勇立时代潮的精神，培养勇于开创，不畏艰辛的阳刚之气；更可以在政治课上以先进的时代思想武装头脑，了解当今中国，当今世界，培养心怀大格局，新思想的阳刚之气。（依据不同科目的特点，提出建议，并构成排比论证，同时解决“怎么做”。）
培养阳刚之气，做阳刚青年，筑阳刚中国。（有个人到国家，构成递进）培养阳刚之气是对当下青年的要求，也是对国家未来的要求，因为青年人，就是国家的未来。唯有青年人自信积极，国家才能更自信地立于世界，才能拥有继续向前发展的磅礴力量；唯有青年人不畏艰辛，刚毅笃定，勇于开创，敢于直面困难，我们国家才能有能力，有力量去应对复杂多变的国际形势，去面对百年未有之大变局，去向着两个一百年奋斗目标前进。（结合论点，论证“为什么”。）
在此，我怀着热烈的期待，美好的愿望，真挚地向同学们发出倡议：青年人们，无论是男生还是女生，都请行动起来，共同培养阳刚之气。让我们在日常学习中感受阳刚之气，内化于道德追求，外化于实际行动，成为一名有阳刚之气的青年！让我们用阳刚之气，铸就阳刚之国！（发出倡议）
2铸阳刚之气，争当新青年
同样是男儿，但是战士们和士族子弟们所表现出来的精神风貌却迥然不同。志愿军冰雕连战士保家卫国的精神不仅感动了我们，连敌人都对其表达了敬佩；魏晋士族子弟“两脚羊”则是备受凌辱，甚至成为别人的口中粮。我们理所当然应该弘扬志愿军战士的阳刚健美，在当代展现优良的精神风貌，从而实现宏大社会价值。
时代的车轮滚滚前进，身处新时代，你我力求铸阳刚之气，争当新青年。（依据材料构建文章的情境，并提出论点）
阳刚之气是当下青年茁壮成长的必要条件。（分论点一）同学们，你们可知何为阳刚之气？其实，“阳”是阳光，是对待生活，而向未来的积极态度。“刚”是刚毅，是遇到挫折迎难而上的巨大勇气——阳刚之气是你我身心健康成长的催化剂，是你我强大自身的重要保障，而与你我性别、学习的学科无关。（分析“是什么”）论坛上有老师评论，认为不论男生女生，都需要培养阳刚之气，亦有老师认为培养阳刚之气不只靠体育，还依赖其他学科。（概述材料，做得好！）我很赞同这些观点。古语云“巾帼不让须眉”，作为新青年的我们不论男女都应培养阳刚之气。与此同时，不应仅通过体育锻炼这一单一方式。而应从多方面培养阳刚之气，成为德智体美劳全面发展的新青年。（顺势提出自己的看法）
当下青年是阳刚之气的生动诠释与真实体现。（分论点二）“少年强，则国强”，新青年是祖国的未来和民族的希望，国家民族的未来，还看今朝青年。因此，培养阳刚之气，不再仅仅关乎学生自身的成长。（分析“为什么”）而我们身边又何尝没有这样阳刚的青年：疫情肆虐，许许多多的“90后”“00后”不畏感染风险，冲上抗疫前线，以对抗病魔，争分夺秒的实际行动诠释了“阳刚之气”的内涵；身患罕见病“庞贝病”的王唯佳“顽强坚韧，向梦出发”，这又何尝不是你我的“阳刚之气”的榜样？（举例论证恰到好处）同学们，让你我学习身边的阳刚好榜样，筑牢坚定的理想信念并脚踏实地艰苦奋斗。铸阳刚之气，做对祖国有贡献的新青年。
同学们，当下青年培养阳刚之气，阳刚之气成就当下青年。培养阳刚之气请从当下做起，从小事做起，或许你我未能冲上抗疫最前线。但我们可放下手中的手机，对需要帮助的人伸出援手；我们可以走出舒适的空调房，到操场上肆意奔跑，挥洒汗水；我们可以阅读更多书籍，用心灵感受这个多彩的世界，让知识的阳光普照你我的心灵，以拼搏的汗水浇灌成长的沃土。（结合自身，论述“怎么做”，具体有效而非空喊口号）培养阳刚之气，当下青年将是越来越优秀的青年。未来的时代将是更辉煌的时代。
同学们，让你我从现在做起，铸阳刚之气，争做全面发展，贡献祖国的新青年。
