阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
(“懿”是美好之意。它由三个汉字组成：壹，次，心。包含着追求美好的意识或品质。壹，代表专一与持久；次，行事分轻重缓急，有条理；心，追求内心的丰盈。)
请综合图形的内容和寓意并结合自身发展写一篇文章，体现你的认识与评价，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作任务要求解读
材料中写作任务部分要求“综合图形的内容和寓意并结合自身发展写一篇文章，体现你的认识与评价，体现新时代青年的思考。”这段文字有三个重点：
一是综合内容和寓意并结合自身发展。“图形内容和寓意”其实文字材料有明示，比如“懿由三个汉字组成：壹，次，心。”就是图形内容，“懿包含着追求美好的意识或品质。壹，代表专一与持久；次，行事分轻重缓急，有条理；心，追求内心的丰盈。”就是寓意。“自身发展”指青年反观自我成长过程是否有追求美好的意识（热情、欲望），是否葆有追求美好的品质。
在行文过程中要有对图片内容及寓意的明确说明，需要有文字提及青年自身发展的认识。
二是认识与评价。这就说明图片的内容和寓意的某个部分可以赞成，亦可以反对，只要言之有理即可，这也符合高考对多层次人才选拔的要求。但本次作文“美好”是纯粹肯定词语，所以写作时，不可做全盘否定，只可做一点辩证的论述，不可做反向论述。
三是体现新时代青年的思考。新时代的青年应该是具有辩证唯物主义的观点，有科学发展观，有合理的价值观和人生观，符合日常写作的要求。“思考”要求考生结合时代和自我，更多的从方法论（做法）上进行分论点的设置。
文章主体部分内容需青年反观自我，结合材料寓意部分回答如何激发追求美好的意识（热情、欲望），如何保有追求美好的品质臻达“懿”。
核心任务：回答青年如何臻达“懿”？
任务一：中心论点的提出需基于对图片内容及寓意的明确说明基础上
任务二：分论点需为“懿”分解的三个部分内涵的阐释并指向“懿”（追求美好），不可割裂三个部分与整体“懿”的关联
任务三：要有新时代特点的体现
任务四：要以青年我的视角反观自我
考场文展示
“懿”心“懿”意，奔赴美好
“懿”是一个富有韵味的字，它包含了中国人民对美好的向往与追求。“懿”字由壹、次、心三个字组合而成，彰显了中国汉字博大精深的智慧。给予我们新时代青年启示：“懿”心“懿”意，奔赴美好。
“壹”字占“懿”字的半壁江山，“壹”有专一与持久之意，这启示我们：以专一为桨，驶向美好彼岸。作为新时代的青年，我们有理想，有抱负，心怀对美好未来的向往，在追求美好的道路上不懈奔跑。而专一与持久便是我们永续奔跑的助推器。君可见万步炎扎根深海探测领域三十年，心怀“把冷板凳坐热”的专一与持久，为我国的深海探测作出浓墨重彩的贡献，奔向科技强国的美好彼岸；君可叹朱彦军在基层工作仍旧专一持久地诵读古诗词，助力他登上中国诗词大会舞台，奔赴美好卓越的成绩……诸如此类的事例都在鼓励着作为新时代青年的我们拥有专一与持久的美好品质，心怀扎根一处钻研的决心，为个人驶向美好未来赋能。
追求“懿”之美好，促进个人发展，青年还需行事分轻重缓急，在有条理有计划地步步落实中追求美好的脚步，这是“懿”中的“次”字给予我们的启发。处在波涛汹涌的时代浪潮中，青年不仅要仰望思星空，拥有美好的理想，更要脚踏实地，有条理地逐步实现自己的目标。揆诸当下，不少青年心怀热忱，充满对美好的向往却不知从何开始行动，没有制定好个人的计划，最终落得手忙脚乱的下场。在飞速前进的时代中迷失甚至躺平、摆烂。因此新时代青年在追求美好，促进个人发展的道路上要筑牢根基，脚踏实地，有条理地实现自己每个人生阶级的小目标，江聚每一份看似微小的努力，推动个人向美好未来奔跑。
以“心”为底，是“懿”字的精髓。奔赴美好实现自身发展最重要的前提就是追求内心的丰盈。内心的丰盈为我们提供稳定充沛的内生动力，让我们能够坚定地在追求美好的道路上奔跑。司马迁即使身受酷刑仍然坚持创作，追求精神世界的充盈富足，这让他最终创造出《史记》，奔向了美好彼岸。可见内心的充盈为我们提供强大的动力，让我们不至于在遇到困难时放弃对美好的追求，让我们坚定地朝个人发展的目标大步迈进。
“懿”字中蕴含丰富的哲理启发着我们新时代青年，并指导我们在美好的道路上前进，推动自身发展。“懿”心“懿”意，奔赴美好，这是中华民族跨越千年的智慧。
