【原题呈现】
①评改试卷时，常常会听到任教数理化等科目的老师向语文老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字’怎么会做题？”
②新冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会：“学好语文最关键，学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结。”
③最近，由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下个烟花三月，一同登楼望春风”“八闽来助，江城有福”……32处美景，配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望。
④外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得，反求诸己。”此话为孟子所言，意为做事不成功，就要从自身找原因。大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨：“不学一点国学知识，中国话你都听不懂！”
学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇驳论文来反驳小陈。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【题目分析】
本题目由材料、引导语和写作要求三部分构成。
（一）关于材料理解
材料由四则体现语文学习重要性的材料组成，第一则为日常生活材料，第二到第四则为时事材料。语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，四则材料分别突出语文学科核心素养的四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。
第一则材料强调学习语文可以提高学习能力。引用的是生活中关于语文学习的一种普遍现象，通过老师对学生审题能力的忧心，体现语文学习语言建构与运用的能力的重要，即语文学习要求掌握的听说读写的能力，是学习其他学科知识的前提，只有学会正确有效运用祖国语言，才能有效进行其他学科的学习。
第二则材料强调学习语文可以提升思维能力。引用钟南山院士对语文学习的态度：学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结。体现语文学习的思维发展与提升的能力，即语文学习可以让学生获得逻辑思维、辩证思维等思维能力。
第三则材料强调学习语文可以提高审美能力。通过武汉32幅海报上各具特色的感恩美言给人带来的美的享受与力量，体现语文的审美鉴赏与创造功能，即语文学习可以掌握表现美和创造美的方法。
第四则材料强调学习语文可以传承传统文化。材料引用外交官耿爽完美运用国学精华进行外交活动的事例，由网友的感慨明确学习语文的重要性，即语文学习可以继承和弘扬中华优秀传统文化等，提升中国的文化自信。
四则材料各有侧重，指向明确，阅读上不设难度，内容为日常生活和时事，能有效引起学生的共鸣，引发学生的感触与思考。
（二）关于情境、任务的理解
题目（情境及任务要求） | 项目分解 | 项目具体体现 |
小陈同学经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，请你根据上述四则材料，写一篇驳论文来反驳小陈。 | 1.写作情境与背景 | 小陈同学经常在班上宣扬语文学习无用论 |
2.谁在写（写作者身份） | 作为小陈的同学的“你” | |
3.写给谁 | 小陈 | |
4、写作的体裁 | 驳论文 | |
5.写什么 | 反驳小陈语文学习无用的观点 | |
6.写作立足点 | 四则材料体现的不同角度的语文学习重要性 | |
7.写作目的、价值 | 反驳、分析、评价、批判性思维、自我教育 |
（三）关于写作要求
注意两方面：
1.“结合材料，自选角度”：学生进行驳论时，需结合材料的指向，但不要求四个指向全部涉及。
2.“符合文体特征”，就是要求考生对文体认知体现，有文体感。
驳论文是高中语文教学中写作议论文常见的论证文体。这种文体一般是先指出对方看法、观点的错误，然后或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而提出自己的观点并加以论证。因此，虽然任务要求是写篇驳论文，但是，也要驳、立结合。针对需要反驳的对方的错误看法、论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒对方。这个作文题目的驳论，是对小陈的语文学习无用论进行辩驳。那就必须反驳小陈的观点，不能认同其观点。
【“符合题意”的层级判断】
任务 | 要求1：结合材料 | 要求2：逻辑性和立论 | 要求3：结构条理 |
明确反驳小陈语文学习无用论 | 驳立结合：反驳观点、观点内在隐含的论证（观点背后的逻辑）；确立自己的观点，并进行论证 | 条理清晰，结构严谨，逻辑性强 | |
52分以上 | 明确反驳，紧紧围绕观点内容，紧密结合材料 | 反驳理由充分，逻辑性强；立论观点明确，论证充分 | 条理清晰，结构严谨，逻辑性强 |
48-52分 | 明确反驳，围绕观点内容，结合材料 | 反驳理由充分，有逻辑性；立论观点较明确，论证较充分 | 条理清晰，结构严谨，逻辑性较好 |
44-48分 | 明确反驳，能围绕观点内容，能结合材料 | 反驳理由较充分，较有逻辑性；立论观点较较明确，论证较充分 | 条理较好，结构完整，有一定逻辑性 |
40--44分 | 围绕材料，有反驳，能结合材料 | 反驳理由较充分，逻辑性一般；立论观点较明确，论证较充分 | 条理一般，结构完整，逻辑一般 |
36-40分 | 有反驳，涉及观点内容及材料 | 反驳理由简单，逻辑简单；立论观点不太明确，论证不太充分 | 条理不清、结构混乱、逻辑不清 |
32-36分 | 较有反驳，局部涉及观点内容及材料 | 反驳理由单一，逻辑性；立论观点不明确，论证不充分 | 条理不清、结构混乱、逻辑不清 |
30分左右 | 没有反驳，偶尔涉及观点内容及材料 | 自说自话，偶有反驳 | 条理不清、结构混乱、逻辑不清 |
25分左右 | 没有涉及 | 自说自话，不涉及反驳 | 条理不清、结构混乱、逻辑不清 |
【高分范文】
近日以来，鼓吹“语文无用论”的人越来越多，类似“文科无用论”、“读书无用论”的种种风声越刮越大，随着一些别有用心的自媒体在背后推波助澜，这些无用论与虚无主义隐隐呈现出无法遏制的态势，盲目操纵着舆论风向。（树靶子）
而身处于这个新生思潮不断碰撞的“百家争鸣”时代，有些人不禁动摇：“语文的重要性是否被高估了呢？”
答案必然是否定的。所谓“语文无用论”显而易见是站不稳脚的，应该说：语文惠及天下苍生。（立观点）
语文学习，一直被认为是学好其他学科的基础，是学习其他知识的桥梁。语文是培养人逻辑思维的基本手段。没有良好的语文功底，学术研究中的提出问题、收集整理、分析归纳、论证阐述等工作就无法开展。数学家华罗庚说：“学理科的不学好语文，写出来的东西文理不通、枯燥无味、诘屈聱牙，让人难以看下去，这是不利于交流、不利于事业发展的。”只有学好语文，我们才能在学习和工作中立于不败之地。
通过学语文，我们还可以接受审美、伦理、文化等各个方面的熏陶和教育，语文不仅传承着我们中华民族灿烂辉煌的文明，也是我们中华文化的一个重要载体。其厚重的文化底蕴，对于涵养国人精神、提高思维品质，其重要性不言而喻，甚至对于治国安邦、促进人类文明都有不可估量的作用。
语文，就像是一颗需要你精心照料的种子，只有在你悉心的栽培与灌溉下，才能生根发芽，只有在你日夜的相伴下，才能与你一同成长。要想这粒种子长成参天大树，持之以恒的积累不可少，对情感深刻而敏感的把握不可少，日常生活中对事理的洞悉与思考更不可少，想只凭草草翻阅几本经典名著便领悟语文的精髓，胡诌几篇词不达意的诗句便成为文学大家，简直是天方夜谭，不切实际。
与付出成正比的，是语文带给你的回报。不同于肉眼可见的开花结果，语文的回报是无声而又绵长的，有时甚至要以几十年的人生跨度作见证。如果说种瓜得瓜，种豆得豆带给你的是饱腹的果实，那持之以恒的语文学习带给你的便是滋养灵魂的万灵药。钟南山院士也曾强调过语文学习的作用，并明确指出语文学习所带来的思考与总结的能力的重要性。综上可见，“语文无用论”者口中的虚无言论根本站不稳脚跟，漏洞百出。（辨是非）
现在，三天两头便有“新思潮”诞生，在保持包容开放的广阔胸襟的同时，也应细细甄别其中的思想价值。毕竟，存在，也不一定都合理。
“语文无用论”的一系列危害简直不胜枚举。于某些尚未明事理的学生，这可能成为他们荒废语文学科的冠冕堂皇的借口；于社会，会招致一股漠视传统文化的叛逆风气；于中国长远而言，将不利于语文人才的培养及母语的传承。教育兴，人才兴，国才会兴，若任由这种虚无主义的言论滋长蔓延，其必将成为危害社会的毒瘤，不端思想的污池。（析危害）
“语文无用论”析其根源，一是急功近利的社会风气，二是任由他人牵着鼻子走的乌合之众的盲从。急功近利的人们总是重结果而轻过程，只看得见摆在眼前的，赤裸裸的利益，却不知他们口中的无用之用，方为大用。而那些盲从他人颠三倒四的推波助澜者，不过是仗着无知的胆大听风便是雨，躲在虚拟网络编织的屏障背后隐隐作祟。（挖根源）
此种不良社会风气亟待破除。政府公关部门对相关言论的整治与净化不可缺席；作为播种者，学校的思想教育也应紧跟其后；而对于中学生来说，时刻保持批判性思维，提高眼力不盲从是我们的责任。
“秋时苇如雪，天涯共苍苍”，武汉抗疫感恩海报彰显着语文的无穷意蕴，“行而不得，反求诸己”，外交部发言人耿爽的反驳掷地有声，折射思想的智慧。面对“语文无用论”甚嚣尘上的现状，只有用睿智的眼光辨是非，用批判的思维明事理，才可能在语文的学习中领悟醍醐灌顶的通透，感受字字珠玑的玄妙。（指出路）
语文不是顷刻花，而是永恒绽放的思想美。在凿凿的历史现实与社会共识面前，“语文无用论”的空洞内核终将原形毕露，语文的益处将惠及天下苍生。（作结论）
【点评】
本文的标题“破无稽言论，捍语文尊严”，一开始就抓住了驳论文的特点。行文在树起批驳的靶子之后，明确地提出了自己的观点：语文惠及天下苍生。内容上做到了破立结合，中心明确，符合题意，材料充实，记20分。
表达上文体为驳论文，符合任务指令。结构上既遵循四个基本环节，又有所创造。尤其对语文重要性的阐释，巧妙地驳斥了“语文无用论”的荒谬。分析危害，挖掘根源，做到切中肯綮，深入透彻。语言表达有内蕴，但对任务情境中的“学生小陈”略显关联不够，记19分。
全文讲道理，信手拈来，一气呵成，彰显了考生敏捷的逻辑思辨能力和语言表达能力。发展等级从“透过现象深入本质”“文句有表现力”上比较突出，记20分。
总分：20+19+20=59分
2.文以载道——驳小陈同学“语文学习无用论”（55分）
小陈认为语文学习无用：“平常生活根本就用不上晦涩难懂的词语嘛！”这还只是一个例子，网络时代更是让语文地位急剧下滑。于是有人就断言：“语文学习根本无用。”
说语文学习无用的大致有两种情况。一是学习了很久的语文在生活中压根派不上用场。二是对语文有着偏见。其实在每一个学科中都会存在这种情况，当傲慢与偏见被无限放大时，便出现了“无用论”，这对于一个学科来说，是很遗憾的。如果只带着偏见看待语文学习，那无疑是荒谬的。语文学习真的无用吗？其实我觉得我们学习语文是存在其合理性与必然性的。
语文是所有学科的基础，是科学的基石。
在学校时，我们常常会抱怨听到其他科目的老师向语文老师抱怨，说学生连题目都读不懂。再者，倘若语文真的无用，那你在日常是如何聊天，写作的呢？还不是运用了语文中的各种章法技巧才得以表意清晰，让人知所云。知道了这些，你难道还觉得语文无用吗？再对于后者，如果你真是因为自己的语文不够优秀才去否定语文，那么我想告诉你，你不能仅凭自己对语文的理解还不够深厚，就去否定语文存在的好处，这样是既愚蠢又极不负责任的。你需要做的，是理智思考语文的优点，而不是宣扬“语文无用论”，将其他同学拉入歧途。
因此，我想告诉你，“语文无用论”不但大错特错，我们还应当积极学习语文，认识语文的优点。
作为一门基础性学科，语文并非无用。语文不同于其它一些科目，它具有极强的基础性，小到饭后闲谈，大到政治协商，可以说，语文无处不在。我们不能仅把语文看作一门大而空的学科，而要认识到，语文学习在我们词语运用、句子组织、情感表达等多方面的作用。请你试想一下，倘若少了语文，我们的生活还会是现在这样吗？不仅如此，若你的语文学习不过关，或许会连作业上的题目都无法理解，语文学习的重要性可见一斑。
代表着中国渊源的文化，语文并非无用。近年来，语文教材上的古诗文不断增多，在各种国际会议上，习总书记也经常引用古文名句，来表达自己的观点。可以说，语文是联结我们与中国文化的桥梁，是学生展望文化世界的一扇窗。通过学习语文中的古文名篇，我们可以与中华文化亲密接触，更加坚定文化自信，提高文学水平，因此，我们应认识到语文的文化性，倡导学习语文中的文化内涵。
承载了美学素养，语文并非无用。语文代表了中国独特的美学思想，是中国人对美学感悟的集大成处。学习语文，你能体会到邻邦间“山川异域，日月同天”的真情，“秋水共长天一色”的壮美，读懂鲁迅独特的讽刺艺术，与艾青那赤热的爱国心。学好语文，你能够涵养自身品质，你也可以像武亦姝那样“腹有诗书气自华”，像苏轼那样，“才溢四海，学富五车”。
我们生活在一个语文的世界里，因而更需要认识语文学习的重要，去理解，热爱语文，而不是宣扬“语文无用论。”希望你能早日醒悟，并在语文学习的道路上一往无前。
3.学好语文将终身受益（55分）
基于小陈同学常在班上大肆宣扬语文学习无用论，对“语文学习”偷换概念，我想发表我的看法：这是浅薄、片面、站不住脚的，学习语文有用，学好语文更是使人受益终生。
君只见语文学习不如数理化对思维逻辑直观的提升，殊不知语文对理解、分析、总结的修炼，是一切更深思考的基础。
试问，假若一个人满腹数学理论知识，却连题目都看不懂、读不通，到头来答卷上写的是牛头不对马嘴，满腹经纶却白费文章，岂不可悲？对语文的轻视，便是对自己未来的轻蔑。若国人都不学语文，也就没有外交部发言人耿爽的“行有不得，反求诸己”反驳美方的有力；若国人都不学语文，也就失去了日常生活最基本的交流能力，沦为异己；若国人都不学语文，中华文明的血脉也将主生断流，正如李克强总理所言：“教育一旦失去了主体意识，便会沦为别的文明的附庸。”此言得之。
君只见语文学习枯燥乏味、久不见效，殊不知语文对人潜移默化的影响，在长久的积累下，渗透到你对美的感知力，表达美、传达美的能力，乃至整个精神世界。
“下个烟花三月，一同登楼望春风”、“八闽来助，江城有福”，武汉解封的三十二张抗疫海报融合诗意与感激，此情此景动人心弦，人民幸福紧密相连。倘若没有通过长期积累而丰富的语文素养，何来激扬动人的感染力，何来举国同心的凝聚力？再看新文化运动的领军人物鲁迅，“学医救不了中国人”，于是弃医从文，以笔为武器，无硝烟地唤醒国人的心灵。因为他深知，改变思想才是救国的关键，而文学是时代的喉舌。他以文学的美剖开了血淋淋的世界，成为扭转时代、扫除愚昧的一把钥匙，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，字字泣血，恰恰是语文最美也最深刻的所在。
依我看来，学好语文将终身受益。
何出此言？且看台湾艺术家蒋勋，年近耄耋犹不停写作，平静地享受生活的美，路边捡到的枯木也将其小心收藏；毛泽东的革命道路，不也正是由《论持久战》、“红军不怕远征难”、“数风流人物，还看今朝”的文采与气魄堆垒起的吗？被命运突如其来击垮的史铁生，在绝望中徘徊，也正是地坛与文学令他即使双腿瘫痪也坚守着精神上站得笔直，从生死间得出“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”的领悟。语文不仅是一门会读、会写就达到圆满的语言，更是传递爱与美、新生与希望的神魂。
综上所述，小陈同学所谓的“语文无用论”也自然站不住脚了，而学好语文将终身受益这一结论也就显而易见。语文之精妙，使我们不得不学、不得不学好。
4.语文学习有大用（55分）
当今，随着信息技术的高度发展，理工科占科技社会发展的重要地位，国学语文的学习好像显得越来越不那么重要了，甚至有人提出了语文学习无用论，像小陈同学一样认为语文的学习没有用，有的还想将语文从高考中去除。对此，我认为这是没有领悟其中奥妙的表现，所以我认为语文学习其实大有所用，要深入探索才能看清其中之利。
语文的学习是其他学科展开的根本，影响着我们对文本的理解能力，帮助我们更好地学习。
为什么他们会深觉语文无用呢？大多是觉得这些文学学习对自己所学和向往的职业不对口，觉得其无用以及对自己学习其他学科没有影响。其实不然，语文国学能提高我们对文本题目的理解，怎么会不对其他科目有影响呢？有些同学语文基础功底不扎实，也不少听到任教的化理数老师在评改试卷时抱怨道：“学生连题目都读不懂，审题都审错，怎么做题？”可见其语文学习的必要性，它助力其他学科不断进步，而且各行业的专家何曾不需要牢固的语文功底去书写论文呢？
语文的学习能让社会更加多元发展，让话语更加有魅力有含量，让生活活得更加有诗意。
对于其宣扬的语文学习无用论，假设一下每个人除了出生时学习说语时接触语文，以后便不再学习，那其社会便于原始社会无差，发展的技术将会倒退，也再没有新闻和文章去阅读了解，那社会只会迷乱之风盛行，大家的沟通能力也会下降。所以对于其国学文学学习没有用，实在是不敢苟同。语文的学习能让大家去感悟生活中的美好与诗意，就如武汉解封发的感恩海报中“下一个烟花三月，一同登楼望春风”让人深感美好以及满满的感动，让话语中充满温情，提高人们的幸福指数。
语文的学习能使我们的精神得到升华，让我们找到前行的动力，从中汲取“精神粮食”。
诚然，在当今越来越多的东西可以被数字取代，语文在社会中的地位被淡化，但是现在越来越多的人精神空虚，甚至想“躺平”苟且过日，他们大多沉迷于灯红酒绿的物欲社会中，那都是没有不断地从文学作品和书山文海中找到拼劲的一种表现。语文并不是无用，只是那些人还不会使用这个有用的学科。设想一下如果没有这个精妙的学科，学习生活会变得更加快乐轻松吗？
所以，我认为语文学习不像小陈所宣扬之无用，而是十分有用。作为新时代新青年的我们更应重视其语文国学文化的学习，助力建成文化强国，深入探索求真理。语文的学习如生活中的明珠，如林清玄所说：“我有明珠一颗，照破山河万朵！”
5.学习语文多益处（54分）
随着高科技的迅猛发展，数理化等科目的受欢迎程度大幅提升，不少人忽略了语文学习的重要性，而同班学生小陈在班宣传语文学习无用论，对此我不敢苟同。我认为学习语文益处多，它让我们身处诗意的世界，与各时代的人交流，说语文学习无用是不对的。
语文学习无用论的宣传，究其原因是人们对语文学习的片面化认知和狭隘的理解。不少人至今都认为语文学习只是读读背背默写等，极其枯燥。不可否认，语文学习包括上述内容，然而其内涵应更广，若是偏颇的定义语文学习，都不免会有“语文学习无用”的想法。钟南院士说过：“学好语文最关键，学好语文才能对事情分析，进行综合和总结。”由此观之，一个人对事件的评估乃至对世界的认知，都是基于语文素养的，把语文学习认为无用未免可笑了些。生活中处处皆为语文，狭隘地将语文锁定在科目上，也是对语文学习的片面认识。至于我们生活的环境，通过语文学习，我们有了自己独特的价值观和理解力。若说语文学习无用，那我们所惯用的一整套思维方式又是从何而来的呢？
语文学习在生活中有着至关重要的地位。我们可试想一下，如果没有语文学习，诗意的世界将不会跃然于纸，一切的美将用双足去寻，但恐怕所见的不是美景，而是密密麻麻的人群；如何没有语文学习，古人的高洁情操和美好愿景无法浮现在脑海，那苏轼所畅想的“雪沫乳花浮午盛，蓼茸蒿笋试春盘，人间有味是清欢”的生活就不会被后人惦记；没有语文学习，那“半山云雾，一拱彩虹，万点微雨，满天星斗，一溪欢歌、一池蛙鸣”你又是否会留意。泱泱华夏，古老文明，有着深厚的文化底蕴。若说语文学习无用，又何来的文化自信，文化强国？显然可见，语文学习无用论毫无根据，无法立足。
学习语文益处多，可以领略诗意生活，激荡心灵魂魄。王小波曾说过：一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。”正如武汉解封后发布的美景美言，将在疫情侵袭下的武汉诗意化，让如樱花般粉嫩与生机的气息浸润万物，这便是语文的魅力。又如中国传说嫦娥奔月到嫦娥号奔月成功，悟空、墨子、天问等中式浪漫，若没有语文学习所沉淀的知识，你是否能感受血液的奔腾和难言于表的自豪呢？从小听着神话故事长大，运用着中式语言技巧交流，受着华夏五千年文化熏养的你，又怎么能说语文学习无用呢？
山河平静辽阔，岁月书香氤氲，我坚定地认为学习语文益处多，“语文学习无用论”不驳自破，让我们学习语文，在书香氤氲中且行且歌！
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