任务作文:舍与得

阅读下面材料，根据要求写作。（60分）

一人向插花师学习插花。她刚将花枝插入篮中一二，插花师就告诉她，哪些枝叶需要剪去。对着插花师手中的枝剪，她本能地用手护住：“不要！”那些枝叶在她的眼中，都是如此美丽，一枝一叶，都舍不得放弃。

“要学会舍得！”插花师说。

一篮花，在插花师的指导下，在纠结和不舍中插就，在惊喜和自得的目光中摇曳生姿。

换了你会怎样？对着枯枝败叶，你自然毫不手软；可面对同样青翠的枝叶，依然明艳的花朵，你怎么舍得？何况，生活远比插花复杂。一些选择，利弊未明；一些选择，指向遥远的未来；你该如何“舍得”？

读了以上材料，你有何感触和思考？请以“舍与得”为主题，写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。

这是一道任务驱动型作文题。

材料的关键词是“舍得”。在现代汉语词典中，“舍得”指愿意割舍；不吝惜。就是说有舍才有得，要想得，必须舍弃，即愿意付出。人生只有懂得“舍”方能“得”。舍去并不代表失去，而是另一种意义上的获得；舍去并不代表空洞，而是另一种意义上的完美；舍去并不代表留下的只有忧伤，而是为了获得更多的快乐。

舍与得是一种博弈，是博弈就有辩证关系。一个人的快乐，并非他得到的多，而是他计较的少，多是另一种负担，少并非不足，而是另一种更广阔的拥有，舍人之难舍，方能得人之难得。看待舍与得的问题，不在一朝一夕的直接效果，而在于其长久的深层次的影响。利他就是利己，帮人就是帮自己，这就是舍与得之间的辩证法。

由此，可以思考，舍得既是一种处世哲学，也是一种做人做事的艺术。舍得是一种境界，不计付出，舍己为人，体现出了胸怀宽广的做人高度；舍得是一种智慧，小舍小得，大舍大得，体现出了明朗大气的做事风格；舍得是一种心态，有取有弃，低调淡泊，体现出了坦荡洒脱的人生追求。

行文构思时，可以写因力有不逮而舍弃登上山顶的经历，以登山喻人生，强调虽然“无限风光在险峰”“会当凌绝顶，一览众山小”，但在筋疲力尽时舍弃继续攀登，转而欣赏山腰的美景，未尝不是一种成功。结尾可升华主旨——“舍去山顶的羁绊，舍去肩上的束缚，舍去终究无法完成的幻想，才能欣赏到独一无二的风光。”

也可以写自己面临独处与去聚会的取舍，是如何选择的，写明选择的原因，并点明因此得到了什么。比如，舍弃喧嚣与热闹，得到了静思的时光，体会到了阅读的乐趣；写与亲人之间的相处，选择舍弃固执，珍惜温暖的亲情；写与朋友发生冲突，选择舍弃面子，重拾友情等。

立意：

（1）学会舍得；

（2）有舍才有得；

（3）舍得的智慧；

（4）有舍有得，方见其明。

例文：

芟夷枝蔓花方显，漉尽黄沙始得金

插花师一句“学会舍得”的告诫充满哲理。插花作品贵在主题鲜明、构图统一，枯枝败叶自不必说，即便是青枝翠叶、娇花艳蕊，若想有所凸显，也应有所舍弃。人生亦如是，面对纷繁复杂的道路、纷至沓来的选择，只有果断取舍，才能轻装上阵，无惧万里征程。

所谓“有舍有得，不舍不得”，寄居蟹必须丢掉旧壳才能成长，金蝉非得蜕去护甲才能歌唱。普希金的童话诗里，渔夫老婆因不肯放手，荣华富贵得而复失，只能守着破木盆过活。“舍得”是玄妙的佛理禅机，更是古老的人生智慧。相比父辈，年少的我们也许更应参悟如何“舍得”——因为此时的我们正面临着诸多关键的选择。

这是最好的时代，物质极大丰富，文化空前繁荣，机会可遇可求。这又是最迷惘的时代，“流量至上”“精致利己”如浮云蒙蔽双眼，“速食文化”“功利文化”如浊流搅乱心性，使得我们患上了选择困难症：有时在热门专业与热爱专业之间犹豫不决，有时在“躺平摆烂”和“奋斗上进”之中徘徊不定；有时决心埋头苦读实现自我，有时又经不住诱惑沉迷游戏；有时敬佩“板凳坐得十年冷”的科研人员，有时又艳羡“一夜暴富钱包鼓”的带货网红……如同闯入玉米地里懵懂的小猴儿，什么都舍不得丢弃。然而选择众多，精力却有限，若旁枝蔓叶多而不舍，终会迷失方向，磨灭初心。

因此，我们须得抱定宗旨，分清主次，善于取舍。佛语云：“龙衔海珠，游鱼不顾。”当你有更重要的使命、更坚定的目标，又怎会因种种诱惑而分神？英国作家简·奥斯汀为保有自我而舍弃婚姻，凭一支笔建构了一个世界，活出了女性最好的姿态；十四岁的全红婵戒断零食，放弃游乐，坚持训练，终于打破世界纪录，获得奥运冠军；两弹元勋邓稼先舍弃个人名利，以身许国，为新中国谋得长久的安全与和平。从他们身上，我们可悟出“舍得”之真谛：舍浮华而得回归本真，舍安逸而得实现价值，舍私利而成国家脊梁。

人永远不能同时踏入两条河流，在人生的各个节点上，必须明智取舍，才能避免彷徨。何谓明智？从细处说，当以终身发展为宗旨，从大处说，当秉持家国为重的原则。宗旨既定，自趋正轨，越是“乱花渐欲迷人眼”，越要“风雨不动安如山”。如此，人生之花方能繁而不乱，简而有致。

人生百年，道阻且长，愿你在每个路口都能正确抉择，敢“舍”多“得”。