(一)慰问信的概念
慰问信是表示向对方(一般是同级，或上级对下级单位、个人)关怀、慰问的信函。它是有关机关或者个人，以组织或个人的名义在他人处于特殊的情况下(如战争、自然灾害、事故)，或在节假日，向对方表示问候、关心的应用文。从内容上看，慰问信主要有两种：一种是侧重赞扬受信者及有关人员的功绩。比如向做出贡献的群体或个人表示慰问，向有功者的家属表示慰问，地方政府和群众慰问在前线作战和保疆卫国的解放军官兵，节日期间慰问军烈属、残疾军人、英雄模范人物，慰问劳动模范，慰问坚持生产的工农群众等，其内容都是表示关怀和称颂。另一种是侧重同情与鼓励，并向对方提出希望，激励其继续努力，争取更好的工作成绩，比如写给灾区人民的慰问信，以及因为某一种原因而遭受不幸的群体和个人。
(二)慰问信的文体结构
慰问信一般由标题、称呼、正文和落款四部分组成。
1．标题
标题有两种写法：一种是只写“慰问信”三个字，居中排列；另一种是写成“×××致×××的慰问信”，如《中共中央国务院给四川灾区军民的慰问信》。
2．称呼
即慰问对象的称呼。应顶格写全称，如果是写给个人的，应在其姓名之后加上“同志”“女士”“先生”等字样。
3．正文
慰问信(电) 的正文由以下三部分组成。①简要文字讲述原因、背景，提起下文。②对被慰问者的工作成绩和辛勤努力有针对性地给予肯定的评价，或者对其不幸表示充分理解和同情。这部分常因事、因对象的不同而有不同的写法，如慰问战斗英雄或劳动模范，应对他们的功劳和成绩加以赞扬和歌颂；对守卫边疆的解放军官兵、坚持生产第一线的工农群众，则应着重称颂他们的无私奉献；对灾区人民，在表达难过、哀痛或同情的心情之后，要着重鼓励他们克服困难，增强战胜灾害的勇气；等等。③结合形势提出希望，表示共同的愿望和决心，以勉励的话结束全文。
4．落款
在右下角写明发信人或单位名称以及时间。
典例 5 (2019·课标Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】 2019年是一个有特殊意义的年份：五四运动100周年、建国70周年、改革开放40周年。任务要求中明确提出要以青年当事人的身份完成写作，即要体现出青年对国家事件的思考。本题一方面引导学生回顾历史，一方面引导学生思考自己的使命，具有关照现实和社会的意义。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿：立意要结合青年生活实际，联系五四运动的爱国、进步、民主、科学精神，思考1919年中国的现状，明确青年人的担当——救亡图存。文章体式限制为演讲稿，需要符合演讲稿的基本格式，具有层层递进的感召力。
②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信：写作时要提及“参加开国大典庆祝游行”，但不能花费大量篇幅描绘场景，重点是青年的思考。要考虑新中国成立的历史条件，是磨难、牺牲、拼搏、奋斗；还要考虑新中国成立的历史意义；更要分析祖国今后的命运，需要总结经验。青年人站在历史与未来的节点——要更自信、更坚定，要肩负起奋斗的责任与使命。文章体式限制为书信，需要符合书信的基本格式。
③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信：回到40年前，作为1979年的学生，作为时代的参与者、未来的开创者，对于历史要更清醒，更辩证，更理性。实事求是分析社会现状，将目光放远至西方发达国家的经验，明确改革开放的历史必然性。对于未来要更充满理想，充满自信，充满激情，更有改革的担当与历史责任感。写作落笔不要空泛，可以结合改革需要的勤劳、勇敢、智慧的品质，开放、创新的精神，重视科技的动力来写。文章体式限制为书信，需要符合书信的基本格式，亦要符合写信人和收信人都是青年学生的基本特点。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感：观后感要回顾五四运动的历史意义，缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神，总结党和人民探索实现民族复兴道路的宝贵经验，发扬五四精神，激励新时代中国青年为全面建成小康社会、加快建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。写作时个人的震撼、感动的情感可以穿插其中，更要写出其对自身的激励。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信：需要关注大时间为“2049年”，小时间为“国庆节”。行文中要关注到时代的变迁，更要思考祖国变迁背后的人物事迹，探索前行的力量——家国情怀，具体可以是勇于创新、艰苦奋斗等民族精神。行文中应该有对功勋人物的景仰之情，也有奋勇接棒的担当。文章体式限制为书信，需要符合书信的基本格式，注意谦敬。
【范文解读】
我将栉风沐雨，把薪火相传
——给某军工专家的一封慰问信
敬爱的院士：
您好！
明日即是百年国庆，在这举国欢庆之时，我作为一名青年学生，怀着激动喜悦的心情和对您的钦佩之情，写下这一封慰问信。
“平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。”您隐姓埋名一生，坚守在罗布泊，为国防科技的发展倾注毕生心血。在被称为“死亡之海”的罗布泊大漠，您的坚守需要多么强大的毅力和多么浓烈的爱国之情！通过学习1919年五四运动以来的历史， 我们深刻地明白，国家强大，才能立足于国际。其中，国防实力的提升尤为重要。而这根燃烧着星星之火的接力棒托付给当时正值青春的您时，您不惜用五十年的时光，教瀚海黄沙腾云，教星星之火燎原。
如今您身体安泰否？想必若是您看到明日阅兵仪式的盛况，观赏战士们整齐划一的脚步和挺直的脊梁，瞧见人民幸福的笑容和盈满泪水的眼眶，见到建国百年之时我国强大的国防实力和经济实力，定会感到无比欣慰与感动吧。
您以智慧铸就中华民族的铜墙铁壁，您见证了祖国的一步步成长。如今建国百年，中华民族的伟大复兴已经实现，您居功至伟，必将青史留名。请您不必担心，我们新一代青年不会因为眼前的成就而沾沾自喜、迷失方向，当代青年仍是自信而富有激情的，我们的视野中有传统文化、宇宙真知，更有家国民族。中国的未来如今托付到了我们手上，我们必将不负厚望，砥砺前行；栉风沐雨，薪火相传。
您已经退休了，我是在电视上认识您的。您那夜以继日忘我工作的身影，深深地触动了我和我的父母。父母时时为我讲述您的故事，勉励我要胸怀大志，为国争光。我很喜欢物理，将来也想从事相关方面的工作，为祖国的发展贡献出自己的力量，为祖国撑起尊严和底气。
您总说：“一生为一大事来。”一生一事，您执着忘我的精神和对祖国的热爱深深地影响着我们。您如今年事已高，请多保重身体。我们新一代青年不会辜负您的厚望，定将不遗余力巩固国防，护卫祖国，建设祖国！
敬祝
康健！
一位青年学子
2049年9月30日
【解构】
【评点】 (1)设想合理，言之有物。这一题目的难度在于，我们无法预判出谁是三十年后的“百年中国功勋人物”。因此考生设想写给某军工专家，从“ 埋名五十年”“坚守在罗布泊”可以看出“某军工专家”是以林俊德院士为原型写的，令人感到真实可信。(2)结构清晰，表达流畅。文章先从功勋人物的事迹谈起，再设想如果他见到百年国庆庆典一定会倍感欣慰，继而赞扬人物的功勋，最后表达自己的敬佩之情。(3)感情真挚，内容丰富。文章语言得体流畅，充分表达出青年学子仰慕功勋人物，立志向其学习的真挚情感。更可贵的是，考生结合自己对人物的认识过程和自己的成长经历去谈，更显得真实动人。
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