【原题呈现】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
研读《中国人民站起来了》，我们得以俯瞰时代变迁的壮阔图景；品味《论语》《老子》，先贤的智慧照亮我们立身处世的迷津；走进《老人与海》，我们为灵魂的不屈与尊严深深震撼。
这个学习过程，既是“向外”行走，投身历史与社会的广袤天地；也是“向内”深耕，探寻自我价值与生命意义。真正的成长，就发生在这“向外”与“向内”的双向照亮之中。
请结合以上材料与你的自身体验，写一篇文章，体现你对“向外走”与“向内求”二者关系的思考与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。
【高分例文】
内外双修，照亮人生
翻开《中国人民站起来了》，我们看见历史长河的奔涌；品读《论语》《老子》，先哲智慧如明灯照亮前路；打开《老人与海》，不屈的灵魂让内心震撼。真正的成长，恰如材料所言，发生于这“向外”行走与“向内”深耕的“双向照亮”之中：我们将对外部世界的认知转化为内在修养，再将内在修养外化为实际行动。【概述材料，引出中心】
“向外”行走，是向内照亮不可或缺的源头活水。【分论点一（观点句）】
没有广博的见识与深厚的阅历，内心的建构难免流于空疏。【阐释句】苏轼一生宦海沉浮，足迹遍及大半个中国。黄州的赤壁、杭州的西湖、惠州的荔枝、儋州的椰林，这些“向外”的行走与遭遇，成了他“向内”反刍、淬炼心性的丰厚矿藏。【材料句】若无乌台诗案的打击与贬谪途中的见闻，何来“一蓑烟雨任平生”的旷达哲思？又怎会有“人生如逆旅，我亦是行人”的通透领悟？【分析句】可见，“向外”所遇的世事纷繁与人间万象，为我们认识自我提供了最真实的坐标。【结论句】
“向内”深耕，是将外部养分转化为生命智慧的必经之途。【分论点二（观点句）】
然而，唯有经过内心的咀嚼、反思，外在的见识才能真正内化为精神的筋骨与血肉。【阐释句】爱因斯坦在惊叹于宇宙和谐奥秘的同时，更以“思考、思考、再思考”的向内执着，让纷繁的现象在脑海中升华为相对论的简洁方程。屠呦呦团队翻阅千百古医籍，但若没有那份“吾将上下而求索”的内在定力与创造性思维，又如何能从青蒿中淬炼出拯救生命的奇迹？【材料句+分析句】因此，“向内求”是将他人经验、客观知识转化为个人修养的关键。【结论句】
“内外”双修，知行合一，是生命持续成长的完整路径。【分论点三（观点句）】
我们将内在修养“外化”为具体行动，又在新的实践中引发更深的内省。【阐释句】袁隆平院士年少时目睹饥馑，立下“让所有人远离饥饿”的内心宏愿。他将这份内化的信念，外化为数十年躬耕田垄的坚实行动。田间地头的新发现，又不断促使他反思与改进杂交水稻技术。【材料句+分析句】从“知”世界的需要，到“修”济世的初心，再到“行”育种的伟业，正是一个典型的内外双修、知行互促的壮美历程。【结论句】
让我们在广袤天地中勇敢行走，也在内心深处不懈耕耘，在这生生不息的双向照亮中，完成一个既扎根深厚又枝繁叶茂的生命的成长。【结尾深化、升华主题，再次回扣中心论点，结构完整】
牢记这句格言，将其融入我们的生活和工作中去，不断追求卓越、实现自我价值。
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