（1）2025年全国高考名校模考作文 ：
题目1：以“家是最小国，国是千万家”为主题，通过历史人物（如邓稼先、顾方舟）事例，论述家国同构的价值观，要求结合青年在抗疫、扶贫等现实行动中的担当。
亮点：需从“小我融入大我”的角度展开，突出家国情怀的现实意义。
题目2：围绕“修身、齐家、治国、平天下”的论述，以高三学生代表身份撰写“读懂家国情怀”主题演讲稿，结合屈原、苏武的家国事例及《孟子》“天下之本在国”的论述，探讨当代青年如何从传统文化中汲取家国情怀，并在新时代发扬光大。
核心要求：强调个人与国家的关系及青年责任，需结合历史人物精神与当代使命。
题目3：阅读材料《奋斗是青春亮丽的底色》，结合戍边英雄陈祥榕“清澈的爱，只为中国”的事迹，以“家国精神与青春选择”为主题写一篇议论文。
立意方向：强调个人理想与国家命运的深度融合。
（2）素材方向
青年责任：巴黎奥运会射击冠军黄雨婷的专注哲学、“板凳男孩”方宇翔的坚韧精神、快递小哥的平凡奉献。
家国大义：林则徐“苟利国家生死以”的精神、蓝天救援队逆行者故事、航天科研人员科技报国案例。
命运共同体：全球抗疫合作、中欧班列促进经济复苏、联合国气候变化大会的协作倡议。
（3）人物事例
桂海潮：中国首位载荷专家，以杨利伟为榜样，通过数十年努力实现航天梦。
黄建度：梅大高速塌方中跪地拦车救人的平凡英雄，展现“肉身筑路障”的壮举。
（4）名言金句
“冀以尘雾之微补益山海，萤烛末光增辉日月。”——曹植
“天下兴亡，匹夫有责。”——顾炎武
“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。”——艾青
参考题目：
《跨越时空的精神火炬》《科技报国：新时代的爱国方程式》《以小我之力，筑大国之梦》
举例： 桂海潮从仰望星空的少年到遨游寰宇的航天人，用二十年光阴将个人理想熔铸于国家航天事业。2003年杨利伟出征太空时，他在滇西小城种下航天梦的种子；2023年，他作为中国首位载荷专家登上神舟十六号，在太空舱内调试科学仪器时，头盔倒映着蔚蓝地球——这一刻，个人的执着与时代的脉搏同频共振。而在岭南梅州，65岁的黄建度用血肉之躯诠释平凡人的家国担当：梅大高速塌方之夜，他跪在裂缝边缘拦停百余辆车，膝盖磨出血痕仍高喊“前面危险”，让“肉身筑路障”的壮举成为守护生命的最后防线。从九天揽月的科技尖兵到挺身而出的市井英雄，中华儿女正以不同姿态诠释顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的箴言，如同曹植笔下“尘雾之微补益山海”的微光，亿万个体的担当终将汇聚成照亮民族复兴之路的璀璨星河。
二、科技发展与人文关怀
（1）2025年全国高考名校模考作文 ：
题目1：针对“数字鸿沟”现象（如老年人扫码难、无健康码出行受阻），分析科技发展与人文关怀的辩证关系，提出解决方案。
核心案例：华为语音识别技术对弱势群体的支持、上海“一键叫车”智能屏助老案例。
题目2：以中国科技命名（如“神舟”“鸿蒙”“嫦娥”）为切入点，在“科技与人文”主题班会上发表演讲，探讨传统文化对科技创新的启示。
立意方向：科技命名中的文化自信与人文精神传承。
（2）素材方向
科技创新：中国天眼（南仁东）、北斗导航系统（孙家栋）、人工智能写作的局限性。
科技伦理：无人机助力传统祭祖、机器狗驮祭品穿越山林的孝心传承、《我的阿勒泰》剧组用影视促进文旅融合。
人文反思：网络烂梗对青少年的负面影响。
（3）人物事例
于敏：隐姓埋名28年研制氢弹，独创“于敏构型”守护国家安全。
南仁东：历时22年打造“中国天眼”，用生命诠释科学精神。
（4）名言金句
“科技是第一生产力。”——邓小平
“真正的阅读，可以发生在喧嚣的人海，也可以坐落在冷峻的沙漠。”——毕淑敏
题目：结合国务院《解决老年人运用智能技术困难的实施方案》，论述智能时代如何平衡技术便利与人文关怀，避免“数字鸿沟”。
参考题目
《科技不应是传统的掘墓人》《在数字时代守护人文精神》《人工智能与人类价值观的碰撞》
举例： 在雄安新区容东片区的建设工地上，科技与人文的共生关系被演绎得淋漓尽致。中建八局打造的5G智慧展厅内，VR安全体验椅让工人们通过虚拟现实技术感知高空坠物、坍塌等危险场景，将传统安全教育转化为沉浸式生命教育；体检机器人以红外线扫描人体数据，实时监测工人健康状况，如同一位“数字医者”守护着劳动者的生命线。而在千里之外的敦煌，樊锦诗团队用数字化技术让千年壁画“活”在云端，既保护了文化遗产，又以3D影像向世界传递中华文明之美，科技成为延续文化血脉的“时光机”。更令人动容的是，华为将自主研发的操作系统命名为“鸿蒙”，取自《山海经》中象征宇宙初开的意象，既彰显科技自立自强的决心，又以文化基因唤醒民族自豪感。这些案例印证了伽利略的箴言——“科学的唯一目的是减轻人类生存的苦难”，当技术突破与人文温度交织，冰冷的代码便绽放出温暖人性的花朵。
三、文化传承与创新
（1）2025年全国高考名校模考作文：
题目1：“原汁原味是传统文化最好的传承吗？”结合故宫文创、舞剧《永不消逝的电波》等案例，辩证分析传承与创新的关系。
典型素材：昆曲原汁保护与京剧现代改编的对比。
题目2：针对综艺节目《叮咯咙咚呛》中传统音乐与外语演唱的争议，探讨“传统与时尚”的融合边界及文化传播策略。
争议焦点：李谷一质疑尚雯婕用外语演唱非遗曲目是否合适。
题目83：以云南白药从传统药粉到创可贴、牙膏的转型为例，论述“工匠精神”中继承与创新的平衡。
核心论点：传统技艺需守正创新，避免“抱残守缺”或“过度商业化”。
（2）素材方向
传统文化：敦煌莫高窟守护者樊锦诗、少林功夫的现代演绎、汉服文化复兴。
文化输出：李子柒的田园叙事、《黑神话·悟空》的游戏出海、美国网红“甲亢哥”镜头下的真实中国。
创新融合：故宫文创的年轻化表达、非遗手工艺与数字化结合。
（3）人物事例
樊锦诗：扎根敦煌58年，用数字化技术保护千年壁画。
张孝祥：拒绝秦桧招亲，冒死为岳飞伸冤，彰显文人风骨。
（4）名言金句
“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。”
“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”
参考题目
《传统与现代的对话》《在创新中传承文化》《文明对话的一千种可能》
举例： 故宫博物院的文创团队以现代设计唤醒沉睡的文物灵魂，《千里江山图》化作流光溢彩的茶具纹样，朝冠耳香炉变身“鹤禧觉香”电子香薰机，让“紫禁城的雪”跨越六百年飘进当代青年的书案。在洛阳，95后非遗传承人畅杨杨将传统剪纸技艺注入赛博朋克元素，《机械飞天》《牡丹机甲》系列作品被大英博物馆收藏，古老剪刀裁出的不仅是红纸，更是文化突围的锋芒。而《中国诗词大会》舞台用全息投影重构诗意时空：当李白“手可摘星辰”的狂想化作穹顶流转的星海，当苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达融进AR绘就的水墨长卷，诗词不再囿于泛黄书页，而是成为可触摸的文化基因。正如费孝通所言“各美其美，美美与共”，这些创新实践印证了文化传承并非简单的复制粘贴，而是在数字时代以破圈之姿，完成从“我在故宫修文物”到“我在故宫造星辰”的浪漫转身。
四、青春成长与奋斗精神
（1）2025年全国高考名校模考作文 ：
题目1：围绕“把什么铺满征程”这一主题，结合自然意象（如爬山虎、石榴树）与青春奋斗的隐喻，探讨青春的多维色彩与价值。
核心要求：以“绿色象征生命力”“信念之光”“多元色彩”为分论点，结合个人成长经历与社会责任进行论述。
题目2：阅读材料《奋斗是青春亮丽的底色》，结合林帝浣的奋斗故事和漫画内容，以“奋斗与价值观的辩证关系”为主题，给“小林”公众号写一篇留言。
核心要求：需体现“奋斗是刀刃，价值观是磨刀石”的互动关系，并联系当代青年的使命。
题目3：以“可为与有为”为主题，结合西南联大学子救亡图存、当代青年抗疫扶贫等事例，论述“生逢其时”与“奋斗担当”的关系。
核心要求：强调个体在时代洪流中的责任与行动力。
（2）素材方向
逆境突破：方宇翔以板凳代步军训、全红婵刻苦训练夺冠、黄旭华隐姓埋名30年研究核潜艇。
价值选择：张孝祥拒攀权贵、王安石勤政爱民、郑钦文成为网球世界前十的拼搏历程。
青春哲思：躺平与内卷的辩证关系、AI时代青年的自我定位。
（3）名言金句
“青春是生力，是希望，是阳光炙热的奔跑，是大雨滂沱的伫立。”
“毅力是成功的保障。”——萧伯纳
“懦者从不启程，弱者死于途中。”——评躺平现象
参考题目
《青春锋芒劈开迷雾》《以奋斗为楫，渡生命长河》《在现实的土壤耕耘希望》
举例： 全红婵在十米跳台上以“水花消失术”惊艳世界，这位出身湛江农家的少女，日复一日浸泡在氯水中的眼睛泛着血丝，却将407C动作练到肌肉记忆级精度——三跳满分夺金的背后，是3000次重复训练铸就的青春勋章。而在大凉山深处，彝族青年苏正民完成从“放羊娃”到中南财经政法大学硕士的逆袭后，带着127斤支教物资重返故乡，用“阿依助学计划”点亮135个孩子的求学梦，让奋斗精神在群山间薪火相传。更令人动容的是盲人程序员蔡勇斌，他用耳朵“敲”代码，靠语音提示自学编程，开发无障碍软件帮助百万视障者“看见”数字世界，键盘敲击声如同贝多芬《命运交响曲》的现代变奏。这些青年以不同姿态诠释路遥笔下“像牛一样劳动，像土地一样奉献”的箴言，他们用伤疤作勋章、以汗水为墨笔，在时代的考卷上写下：青春的价值从不在于完美无瑕的羽翼，而在于逆风展翅时撕裂云雾的勇气。
五、生态文明与可持续发展
（1）2025年全国高考名校模考作文 ：
题目1：根据材料“一方水土养一方人，一方人也在养育一方水土”，探讨人与自然如何实现“纠偏与反哺”。
核心要求：需结合生态修复案例（如洞庭湖退田还湖、垃圾分类政策），分析人类对自然的责任与回馈。
题目2：以“绿水青山图”为题，描绘你心中的生态文明愿景，并结合现实案例（如塔克拉玛干沙漠治理、新能源汽车推广）论述可持续发展路径。
核心要求：需融合诗意描写与理性分析，体现“生态优先”的发展观。
题目3：阅读三则材料（退田还湖、新能源汽车推广、垃圾分类），以“环境治理，匹夫有责”为主题，写一篇议论文。
核心要求：需从个人、政府、社会多角度提出环保行动的实践方案。
（2）素材方向
环保实践：塔克拉玛干沙漠锁边工程、云南亚洲象北迁事件、枫叶经霜而红的自然启示。
生态哲思：蜜蜂与花朵的共生关系、“绿水青山就是金山银山”的发展理念。
（3）人物事例
治沙人群体：用40年将“死亡之海”变为绿洲，诠释愚公精神。
名言金句
“人与自然和谐共生。”
“万物共生方成其美。”
“吹灭读书灯，一身都是月。”——桂苓（隐喻自然之美）
参考题目 《向沙漠借一片绿洲》《在时间的年轮里播种未来》《守护地球，青年在行动》
举例： 在库布其沙漠深处，亿利集团治沙人用三十年光阴编织绿色奇迹：草方格锁住流沙的瞬间，如同时光指针拨动倒计时，让曾经吞噬村庄的“死亡之海”退化成400公里生态屏障，光伏板下柠条花摇曳生姿，清洁能源与沙漠经济共生的新模式诠释着“绿水青山就是金山银山”。而在长江流域，十年禁渔政策让“江豚吹浪立”的盛景重现，渔民王明武交还祖传渔网，化身巡护员，船头监测仪记录的水质数据曲线，恰似母亲河重获新生的心电图。更令人惊叹的是青海塔拉滩光伏园区，工程师在太阳能板间隙播种高原牧草，绵羊穿梭啃食维护设备阴影，光与影的协奏中，新能源矩阵与草原生态达成微妙平衡。这些实践印证着《淮南子》“不涸泽而渔，不焚林而猎”的古老智慧，当现代科技与生态哲思碰撞，人类终将领悟：可持续发展不是与自然博弈的棋局，而是写给地球的情书，需要以“功成不必在我”的境界，在代际接力中续写文明的诗行。
